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Indicadores
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Excelente (3)
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Bien (2)
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A mejorar (1)
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Lectura de parlamento
(fluidez)
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El alumno lee fluidamente con
expresividad “dando vida” al personaje de la obra dramática.
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El alumno lee fluidamente, pero
en ocasiones titubea al encontrarse con palabras que le son difíciles de
pronunciar.
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El alumno no tiene expresividad
al leer el parlamento, lee con dificultad y en más de una ocasión lee
entrecortado.
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Lenguaje verbal (tono de voz) |
La lectura tiene un tono de voz
adecuado.
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La lectura tiene un tono de voz
adecuado, pero en ocasiones se pierde la intensidad de la voz dificultando el
entendimiento de la obra dramática.
|
El volumen de voz no es
adecuado, pues no se entiende claramente.
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Entonación
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La entonación es adecuada, el
alumno pone énfasis en su parlamento según corresponda a la situación
acontecida por el personaje.
|
La entonación es adecuada, pero
falta énfasis en ciertos parlamentos para dar expresividad a la lectura.
|
La entonación no es totalmente
adecuada, pues suele ser pareja, sin énfasis ni cambios en el tono de voz.
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Ritmo y velocidad
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Mantiene un buen ritmo y
velocidad durante toda la lectura del texto
|
Mantiene un buen ritmo y
velocidad al leer, pero en ocasiones el alumno tiende a leer demasiado lento
o muy rápido.
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Lee lentamente evidenciando
dificultad. La falta de ritmo hace que el contexto de la lectura sea confuso.
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Elementos de adecuación
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El alumno presenta la obra a
dramatizar en original así como la tabla de contenido de los personajes y la
adecuación que hicieron de la misma.
|
El alumno presenta la obra a
dramatizar en original así como la
tabla de contenido pero presenta errores en la adecuación de la misma.
|
El alumno no presenta la obra a
dramatizar original, la tabla de contenido está incompleta y presenta algunos
errores en la adecuación.
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Indicadores
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Excelente (3)
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Bien (2)
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A mejorar (1)
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Lectura de parlamento
(fluidez)
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El alumno lee fluidamente con
expresividad “dando vida” al personaje de la obra dramática.
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El alumno lee fluidamente, pero
en ocasiones titubea al encontrarse con palabras que le son difíciles de
pronunciar.
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El alumno no tiene expresividad
al leer el parlamento, lee con dificultad y en más de una ocasión lee
entrecortado.
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Lenguaje verbal (tono de voz) |
La lectura tiene un tono de voz
adecuado.
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La lectura tiene un tono de voz
adecuado, pero en ocasiones se pierde la intensidad de la voz dificultando el
entendimiento de la obra dramática.
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El volumen de voz no es
adecuado, pues no se entiende claramente.
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Entonación
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La entonación es adecuada, el
alumno pone énfasis en su parlamento según corresponda a la situación
acontecida por el personaje.
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La entonación es adecuada, pero
falta énfasis en ciertos parlamentos para dar expresividad a la lectura.
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La entonación no es totalmente
adecuada, pues suele ser pareja, sin énfasis ni cambios en el tono de voz.
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Ritmo y velocidad
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Mantiene un buen ritmo y
velocidad durante toda la lectura del texto
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Mantiene un buen ritmo y
velocidad al leer, pero en ocasiones el alumno tiende a leer demasiado lento
o muy rápido.
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Lee lentamente evidenciando
dificultad. La falta de ritmo hace que el contexto de la lectura sea confuso.
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Elementos de adecuación
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El alumno presenta la obra a
dramatizar en original así como la tabla de contenido de los personajes y la
adecuación que hicieron de la misma.
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El alumno presenta la obra a
dramatizar en original así como la
tabla de contenido pero presenta errores en la adecuación de la misma.
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El alumno no presenta la obra a
dramatizar original, la tabla de contenido está incompleta y presenta algunos
errores en la adecuación.
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